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开元985棋牌最新官网（深圳）人文社科学院语言教学部英文讲师肖扬羽博士（第一作者）与2017级翻译专业本科生顾嘉禾（第二作者）合作撰写了教育学书籍?Assessment as Learning: Maximising Opportunities for Student Learning and Achievement?一书中的第九章节《在高校英语课堂通过融入学习的评估活动提升学生的评判能力》(Chapter 9: Fostering Students' Evaluative Judgement through Assessment-as-Learning in Tertiary English Language Classroom)。全书将于2021年8月由劳特利奇 (Routledge) 出版社出版发行。

书籍封面

书籍简介

此英文书籍由来自欧洲、澳洲和中国的多名知名教育学者参与编写，共分为16章节，肖扬羽博士与顾嘉禾同学的研究文章属于第九章节。该书汇集了有关融入学习的评估活动 (Assessment-as-Learning) 的最新系列研究成果，探讨了当前教育改革中，如何在课堂、考试或者学习活动中有效应用各类评估活动提高学生多元化的学习能力。本书将于2021年8月13日由世界顶尖的人文及社会科学出版商劳特利奇?(Routledge)?出版社正式出版。

文章简介

研究文章《在高校英语课堂通过融入学习的评估活动提升学生的评判能力》(Fostering Students' Evaluative Judgement through Assessment-as-Learning in Tertiary English Language Classroom)?旨在探索课堂中如何利用融入学习的评估活动 (assessment-as-learning) 提升学生的评判能力 (evaluative judgement)。评判能力指一个人对自己或他人作品作出正确评价的能力。在学生掌控和评价自己未来的学习过程中，评判能力始终发挥着重要作用，它可以帮助学生充分利用教师给予的反馈，而不仅仅是被动接受反馈信息，从而调整学习策略并达到学习目标。因此，评判能力是一种核心的终生学习能力，对学生个人未来发展有至关重要的作用。

此研究依托大学英语课堂，采用半结构化访谈的形式，探究12名大二学生如何看待英语课堂教学活动，通过分析范例 (exemplars)、同伴互评(peer assessment) 及自评 (self-assessment) 来判断是否以及在多大程度上可以提升他们的评判能力，并通过NVivo定性分析软件对访谈内容进行分析。研究发现，为了提升学生的评判能力，一是可以通过和学生共同探讨分析不同的范例来帮助他们建立对标准的理解；二是让学生在不断的同伴互评和自评中，把同伴或者自己的作品和评价标准相比较，以锻炼自己的评判能力。虽然融入学习的评估活动可以提升学生的评判能力，但是培养能力也有赖于教师引导以及学生长期参与评估活动。此研究希望通过研究学生群体对评估活动的看法，为融入学习的评估活动提供实践指导，从而优化课程的设计和发展，推动培养学生的评判能力以及终生学习能力。

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