语体视角下的大学中文课书面语教学

目前，我校缺乏汉语书面语的课程。现有最相关的课程是“大学中文”（CHI1000）,其内容以文学为主，书面语的训练靠学生在文本阅读中体悟，缺乏理论指导、即时反馈，学生也不掌握自我纠正方法。 我们拟就“大学中文”课现有的阅读篇目，设计书面语的系统训练，并贯穿课程始终。 一方面，课程增加语体的理论知识。另一方面，就现有阅读材料，设计即时的、侧重书面语的习题，通过线上练习的形式实现自动批改，以增强学生使用书面语的能力。